17世纪夸美纽斯提出班级授课制以来,课堂教学便成为了世界各国的基本教学形式。课堂管理也应运而生,并随着时代的发展日渐受到学者的重视。新课程改革对教师的课堂管理提出了新的要求。一些教师也在大胆尝试改变课堂管理理念、课堂管理方式、方法。初中学生正处于青春期这一特殊时期,身心都在迅速发展。他们好奇心强,有求知欲,也敢于挑战权威,容易产生逆反心理和对抗情绪。因为教育对象的特殊性,所以初中课堂管理呈现出复杂性。一些中学一线教师也在反思如何提高课堂管理的有效性。本研究重在构建民主、平等、和谐、有效的初中语文课堂管理模式,提出较系统的、具有较强针对性的初中语文课堂管理策略,促进初中语文教师课堂管理的有效性,为提高初中语文教师的课堂管理水平提供-定的借鉴。从而进一步促进初中语文课堂教学,提高教学质量,促进学生的全面发展。本研究对呼和浩特第三十一中学进行了实地考察,运用问卷调查法、访谈法进行调查研究。通过对教师的访谈分析与学生调查问卷的分析,了解了现今初中语文教师的课堂管理理念与课堂管理方式等,总结出该校初中教师课堂管理的现状,发现目前初中语文教师的课堂管理存在着三大问题：教师对新课程理念学习不深入,理念和行为存在矛盾；课堂中师生关系欠平等；教师课堂管理能力不足,课堂管理效果欠佳。并进一步分析了影响初中语文教师课堂管理有效性的深层原因,包括：传统的教育教学思想对教师的管理意识的影响,教师缺乏课堂管理知识专门培训,教育评价制度不完善,课堂情境设置不合理,造成课堂管理困难。基于课堂管理理论研究和实地调查研究,本文就以上存在的问题和急需改进的初中语文课堂管理现状,提出了六大策略：第一,注重课堂管理知识的专门培训,提高理论水平；第二,构建高效的管理模式；第三,提高初中语文课堂教学行为的有效性；第四,课堂规则制定的有效性；第五,课堂问题行为处理的有效策略；第六,加强课堂环境管理。