随着二十一世纪的到来，世界上的许多国家都面临着经济、社会、文化、教育等多方面新的挑战。各国都不得不面对世界的全球化挑战。今天，国家的贫富比人类历史上任何一个时期都更要取决与高等教育质量。90年代，为了适应世界的教育变化，很多国家提出了教育改革，比如中国和马里。中国改革开放以来，高等教育取得很大的成就。中国的改革开放对于外国特别是发展中国家的发展有很大的借鉴作用。 在马里十年民主革命中，高等教育不能得以正常发展：教学质量越来越低；学者纷纷离开国家或换工作；教师和学生经常罢工、罢工。为了发展我们的国家，我们必须改善高等教育的质量。马里人民应该向中国学习高等教育发展的经验。 每个国家的高等教育体制是不同的。每个国家都有区别于其他国家的政治、经济和文化。因此，比较研究有一定的难度。有一些研究由于没有考虑到国家之间不同的政治、经济和文化，在研究中产生了许多肤浅的核表面的问题。许多国家一味追求西方的高等教育发展模式，却失去了本国的教育特色和民族特征。我的研究试图避免上述的错误，以科学的比较的理念和视角来问称我的研究。 中国的高等教育和马里的高等教育具有相似性也有相异性。马里是伊斯兰文化，中国是儒家文化，伊斯兰文化和儒家文化是这两个国家的文化基础。两个国家都是发展中国家，都曾经被迫成为别国的殖民地。两个国家有诸多共同的利益要求和价值追求。我认为这两个国家的高等教育有比较的可能性。 公元14世纪——17世纪，很多外国人来到马里学习文化，参与教育工作。但是，19世纪以后，法国人将马里变成了其殖民地，强制地改变了那里的学校教育模式、社会的文化模式，马里人民走向了灾难和深渊。后来，美国的文化模式也冲击了马里的教育，因而，马里的教育充满了西方（法国和美国）殖民主义的气息。我着手研究中国和马里的高等教育，借鉴中国高等教育发展的经验和做法，并试图构建有马里自身特色的高等教育体制。 我是第一个从马里来中国学习教育理论与实践的研究生。我的论文的创新之处就在于它研究了中国和马里高等教育的区别以及中国高等教育发展对马里的启示。通过这种研究，充分借鉴中国高等教育方面的先进经验和优秀成果，为马里的政府和教育决策部门提供咨询，这项研究填补了中国和马里高等教育比较研究的空白。同时，中国也可以向马里学习，可以避免在高等教育发展中的一些错误。 本论文主要基于跨文化的思考，论述了中马两国高等教育体制的比较，包括高等教育办学体制、招生体制、投资体制、教学与课程以及管理体制的比较，指出了两个国家的区别，提出了改革对人们的启示。最后，本文论述了马里高等教育发展的构想。本论文采用比较法。文献法、因素分析法、历史法等多种方法。 由于本人汉语水平所限，论文中中文部分是内容要点，英文部分是内容全文。