为了提高教学的适应性，新课改中明确提出要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。本研究依据中学物理课程保准，开发蒙古族文化生活中存在的Flash教学资源并结合中学物理教学内容进行教学设计，并在蒙古族中学进行教学实践。力求做到：为蒙古族中学物理教师提供更多可利用的Flash动画教学资源，丰富蒙古族中学物理教学内容，促进少数民族地区课程改革的顺利实施。笔者开发并利用了几类具有代表性的蒙古族文化课程资源，利用Flash动画制作软件制作成课件应用在课堂教学中，并将其上传至网络平台为其他教师提供参考或利用。论文主要分为五部分：第一部分，阐述内蒙古地区实施新课程改革方案和物理课程标准所面临的困难，提出了本文的选题背景、研究现状、研究目的和意义、研究方法。第二部分对本文的核心概念进行界定，本文的核心概念有：教学资源、多媒体教学资源、基于蒙古族文化生活的Flash教学资源。第三部分是研究的重点，阐述了基于蒙古族文化生活的Flash教学资源的开发。首先论述了基于蒙古族文化生活的Flash教学资源开发的程序，主要分为：了解资源可利用情况、根据教学主题确定教学内容、根据教学内容选择教学资源、利用资源进行课件设计四部分；其次以教学资源开发的程序为依据，开发了蒙古族文化生活中存在的中学物理Flash教学资源并结合中学物理教学进行教学设计。第四部分在笔者所在中学进行了教学实践，在中学物理课堂教学中的Flash教学资源应用的过程中遵循了：科学性原则、适量性原则、趣味性原则、自主性原则。并对实践过程中的典型课例进行分析。第五部分对实践结果进行定性分析与定量分析，结果显示，基于蒙古族文化生活的Flash教学资源的开发与实践，增强了学生学习物理的兴趣，学生物理成绩有所提高，学生更加积极主动参与课堂活动，对所学的物理知识有更深的理解，并对蒙古族传统文化有更深的了解。