样例学习是学生有效自主学习的重要方式之一。本研究立足于学习实际，对小学生通过样例学习运算规则进行了实验研究。实验一采用有或无“运算步骤标记”两种样例和“交互式”样例呈现方式，对48名二年级小学生通过样例学习四则混合运算规则进行了实验。结果表明，多数被试可以通过样例学会“小括号”和“中括号”四则混合运算规则，但多数被试难以学会“无括号”四则混合运算规则；运算步骤标记对学习“无括号”运算规则的促进作用明显，但对学习“小括号”运算规则的促进作用不明显；运算规则学习的难度不同，所需样例的数量也不同。实验二采用完整或不完整样例，对180名六年级小学生用样例学习两种代数运算规则进行了实验研究。结果显示，多数被试难以学会“平方差”运算规则，只有少数被试学会了“完全平方和”运算规则；反馈对不完整样例的学习效果有促进作用；用不完整样例学习难度不同的规则，其效果不同；在无反馈条件下，完整样例的学习效果都好于不完整样例；在有反馈的情况下，只有删除一步运算步骤样例的学习效果比完整样例的学习效果好。