本文从理论上对广西农村地区小学体育课程进行了探讨，全文分为：前言、研究对象和方法、广西小学体育课程的发展沿革、广西农村小学体育课程现状分析、广西农村小学体育课程的构建、结束语、致谢、注释、主要参考资料。本文首先对体育课程的含义进行了探讨，认为体育课程就是指为实现学校体育目标而规定的体育内容及其结构、程度和进程。它包括体育课程目标、体育课程内容、体育课时分配、课外体育锻炼等。体育课程不是一门学科的课程，而是全面发展教育的一个方面的课程。本文对广西农村小学体育课程的历史沿革分两大阶段进行了探讨。第一个大阶段是建国以前广西农村小学体育课程。其中第一阶段从广西农村小学体育的萌芽时期至民国时期的小学体育，其中又细分为三个阶段，作者认为广西小学体育的延溯之所以从唐代开始，这是因为广西有记载的科举制度始于唐代，科举制度虽然其目的是统治者为了巩固其统治地位而选士。但是这一制度对推动广西的官学和私学大规模发展起到了很大的促进作用。因此认为学校体育的萌芽时期应丛这一时期开始。