乡镇中心幼儿园是农村学前教育管理网络中的重要节点,对全乡镇幼儿教育机构起着十分重要的指导和示范作用。乡镇中心幼儿园对辐射范围内村级幼儿园的辐射、示范工作是非常值得关注的问题。课程是学校教育的载体,而用当前课程领导的视角审视乡镇中心幼儿园对村教学点的指导、示范工作具有一定的理论与现实意义。本研究采用个案研究的方式,以安吉县A中心园及辐射下七个村教学点为研究对象,采用观察、访谈、问卷等方法对该中心园对村教学点课程指导状况进行研究。首先对其课程团队及运行机制进行总结,然后将具体的指导内容及典型的互动特点进行分析：课程专业技术指导——传递与接收；文化引导——树立典范与循序跟进；教师专业化发展带动——多项并进与被动参与；公共关系改善——积极推进与部分参与。用课程领导的视角进行审视,发现A中心园对村教学点课程指导的过程中仍存在很多问题：课程领导意识淡薄；课程愿景尚未明确；课程领导共同体尚未建立；课程团队监督与激励机制不健全。在对现状与存在问题进行剖析的基础上总结出：指导教师时间、精力不足；指导教师课程领导意识淡薄；指导教师课程专业素养有待提升；村教学点师资力量薄弱；A中心园与村教学点发展不均衡等因素制约了A中心园课程领导的实现。为引导乡镇中心幼儿园对村教学点的指导由课程管理走向课程领导,本研究提出一些建议：一、革新观念,树立课程领导意识；二、走向专业,发展A中心园课程领导智能；三、逐步提升,促进村教学点教师专业化发展,并提出有针对性的措施,促进A中心园课程领导的实现。