英语听力能力是英语学习者必须具备的技能之一。在语言交际过程中,听力占了将近一半的时间。然而许多英语学习者都觉得听力部分比较难。许多学生在经过几年的听力训练之后,听力能力依然不见明显提高,还有一些学生甚至因为听力课堂的枯燥无味而对听力失去兴趣。这使得改变缺少学生交流互动的传统听力教学模式成为必要。目前不少教师在日常教学中使用了合作学习法。许多研究者认为在教学中采用合作学习法可以改变以“教师为中心”的传统教学模式,有利于提高学生的学习效果。本课题将合作学习理论应用于听力教学中,通过实验旨在发现接受采用合作法的听力教学的学生与接受传统听力教学的学生在成绩的提高上是否有明显差异。笔者从2013年9月到2014年1月对自己任教的两个平行班进行为期二十周的实验,一个班为实验班,一个为对照班。实验之前对这两个班进行前测,证明了这两个班在实验前的听力水平没有显著差异,同时对实验班进行问卷调查,了解学生对传统听力课的态度以及听力技巧。之后实验班接受合作学习式听力教学模式,对照班接受传统的听力教学模式,第二十一周时对这两个班进行后测,分析数据发现合作学习式听力教学模式更有效地提高了学生的听力水平。同时对实验班再次进行问卷调查以及对部分学生进行访谈,了解学生对合作学习式听力教学的看法以及活动过程中对自己及组员活动的评价,发现多数学生认为合作学习法更有利于他们的学习,并希望以后继续采用这种听力教学模式。