新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。本文以此为指导思想,考察了研究性学习的历史性和时代性,参考了研究性学习的成功个例,进一步探索语文课堂研究性教学模式的构建,以期望对语文课堂教学优化起到促进作用。论文共分四部分:第一部分,从研究性学习的历史性和时代性以及研究的教育价值提出语文课堂研究性教学模式的构建。指出语文课堂研究性教学模式构建的现实意义。第二部分,具体探索了语文课堂研究性教学模式的构建。首先对教学模式进行简析,其次对构建模式的指导思想、理论基础、基本环节进行理论分析。目的在于从理论上把握语文课堂研究性教学模式。第三部分,对语文课堂研究性教学模式的具体实施进行论述,指出实施的原则和方法以及应注意的问题,并对语文课堂研究性教学个例进行分析。以期对具体实践提供参考。第四部分,提出了思考与探索。语文课堂研究性教学模式是对相关教学模式的继承与发展,同时指出实施语文课堂教学模式时存在的问题,并对前景进行展望。全文旨在对构建一种具有指导意义的模式进行理论阐释。全文共约29000字。