在改革开放的强大动力推动下,中国与东南亚国家间的交流日愈密切,特别是在经济与文化方面。随着中国和泰国的交流不断加强,越来越多的泰国学生意识到汉语的重要性,开始努力学习中国的语言。云南作为中国的西南门户,拥有大批来自泰国的长短期学生。在华学习的泰国学生成了很多本专业学生、学者的研究对象,因为这既是云南在对外汉语教学中的重点,也是云南对外汉语教学的难点。语音问题在对泰国学生的汉语教学中亦是重难点,学生掌握不好,教师的教学也存在困难。在语言学习的过程中,特别是语音学习,偏误的出现是不可避免的。泰国学生在学习汉语时,因其语音系统与汉语语音系统同属于汉藏语系,会出现很多普遍性且有规律可循的偏误。根据国内多年的研究探索可以知道泰国学生学习汉语的问题并不仅仅存在于声调上,还存在于声母和韵母方面,特别是声母的教学。汉语的声母是汉语学习的基础,但是在汉语学习中,仍存在很多的问题。目前针对泰国学生汉语声母学习偏误的研究的文章很多,但是大部分都是建立在中介语理论的基础上的听辨音测验,从声学语音学的角度来分析研究泰国学生汉语声母偏误的文章不多。本文试图从声学语音学的角度对泰国学生汉语声母习得的偏误进行探究,从而分析偏误产生的原因,并提出与之相对应的教学策略与建议。为了解泰国留学生学习汉语中声母的发音方式、发声态研究、气流机制等方面,对泰国留学生的语音进行分析,通过语图生动形象地展示偏误产生的过程。通过实验语音学的分析,我们可以更好的找到偏误产生的生理机能,不再是仅仅从建立在中介语理论基础上的听辨音测试中探索泰国留学生汉语声母学习时偏误产生的原因,我们可以利用实验语音学的实验分析语音化石化现象,解决泰国学生学习汉语声母时存在的问题,也可以进一步探讨泰国学生汉语声母发音的习得规律。实验语音学内容的引进,语音软件的配合使用,可以帮助分析各国汉语语音教学中偏误存在的原因。