古诗文学习是在任何学段的语文学习中都不容忽视的内容,因此学段间的衔接就显得尤为重要,但对于语文教材中古诗文内容的衔接的研究却并不太广泛和深入,本文基于以上情况进行了沪教版四至七年级语文教材古诗文教材内容的衔接研究。本文的研究对象是当下仍在使用的沪教版四至七年级语文教材,四至七年级正处于义务教育两大学段的衔接期。笔者首先通过问卷调查了解在研究对象范围内的学生对于沪教版语文教材衔接方面的初步看法,然后对教材从作者与出处、体裁与题材、编排情况、注释的选编、学习建议和课后练习进行了系统的统计分析,从连续性、顺序性和整合性来分析教材是否能够做到有效的小初衔接。通过对教材对古诗文选文、编排和教材中古诗文内容两个方面衔接优劣的分析,从而总结出沪教版四至七年级语文教材古诗文教材内容在题材上充分注重小初衔接段学生形象思维为主,也基本注重从易到难的认知规律兼顾学段间的差别,但是与教材文本内容相匹配的注释和练习上跳跃性过大,会让教师和学生在教与学的过程中产生难度加大,沟通不畅等障碍。同时也根据这一研究结果,对教师在教学中如何处理教材以彰显优点,弥补不足给出了充分重视教材中的重复知识;对缺乏顺序性的经典作品适当补充;有意识地设计拓展迁移的学习任务的建议。