教学中我们发现,留学生的作文里经常会出现一些直间接引语方面的系统性偏误,这促使我们一探究竟。在书面表达中,留学生使用间接引语时所产生的偏误有哪些,其涉及的间接引语使用时的什么方面及相对应的偏误原因;对间接引语的教学,可以采用哪些有效方法能够让留学生易于理解而又能避免出错。本文先梳理汉语学界对直接引语和间接引语的本体研究,归纳总结了直接引语转换成间接引语时,人称代词、时间词、“这、那”等知识代词、语气词和引语等在不同句类下的变化规律。在偏误分析理论指导下,对中级水平留学生134篇作文中的间接引语偏误进行了系统分析,发现其偏误类型主要有五类:(1)、人称指称使用偏误,包括人称指代错误和人称指代不明确;(2)、引述动词使用偏误,其中包括引述动词使用错误及缺少应有的引述动词;(3)、引导语偏误;(4)、句类转换时产生的偏误,集中在疑问句和祈使句在转换为间接引语时产生;(5)、标点符号使用偏误,主要体现在标点符号的遗漏和误加。而这些偏误产生的原因主要是:(1)、教材编写者的不重视。引语的转换在日常交流和阅读写作中都占有重要的地位,然而教材中却很少出现专门解释直接引语和间接引语的语法内容,相应练习的题型、题量及难度设置都不够合理。(2)、教师在日常教学中也很少涉及到具体引语内容的讲解。学生从根本并未真正理解直接引语和间接引语的本质区别,即叙述视角的转换。