数字化时代给我们的社会和教育带来了巨大的发展和变化,同时,对我们的韩国语教育和韩国文化教育也提出了更高的要求,数字化环境下的教学法和内容将越来越受到重视。当今时代的学生们是十分熟悉数字化环境和数字化工具的使用,以及如何利用数字化工具获取新的信息的。但是相比来说,我们的韩国文化教育大部分还主要停留在以印刷品为媒介进行教学的阶段,不能完全满足数字化时代学生的学习要求。所以,如何能够使我们的韩国文化课更加满足这个时代的学生的学习要求,是迫切需要研究的。本研究站在数字化的视角下,试图探索一种能够利用数字化内容,适用于数字化环境,满足数字化时代学生的学习要求的韩国文化教学新模型。希望这对韩国文化教学环境和方法的发展上能有微小的帮助。本论文首先对过去的相关研究成果进行了考察,以此得知在中国的韩国文化教学中,数字化信息内容的开发和研究还远远不够。因此,在本论部分,首先介绍了数字化的特性、数字化运用于韩国文化教学的好处,然后运用问卷调查的形式,对学生希望的数字化教学方式进行了意见听取,以此为基础,对数字化视角下的韩国文化教学模型进行了探究。然后,在本文的第四章,笔者找到了一种适用于数字化时代的韩国文化课堂的教学模型,即教师课前事先告知学生课堂主题,学生以自己熟悉的网络和数字化设备为支撑自主进行“问题解决”,然后采取网上和网下(教室课堂)相结合的方式开展教学的一种教学模型。可用于本教学模型的教学方法为ICT活用教学法与“问题解决”学习法相结合的教学方法。本教学模型旨在发挥教师的引导作用,开发学生的自主学习能力,提高学生的学习兴趣,激发学生的创意性,同时,希望此教学模型能够为我们的韩国文化课堂带来更多的趣味性。