在数控专业技术发展日新月异的今天,对于生产一线的操作人才的要求越来越高,数控编程、进口设备的操作与维修等都需要有扎实的专业英语功底,这也对中等职业学校数控专业学生的提出了更高的要求。但由于中职学校的学生英语基础薄弱,以及当前数控专业英语中与专业脱节的较为单一的教学手段,使学生缺乏专业英语学习的兴趣和主动性,进而达不到理想的教学效果。笔者以N市职教中心学校为例,通过问卷调查等方式分析和了解目前中等职业学校中数控专业英语教学中存在的问题,并对此提出了教师合作的模式,使学生能在该教学模式中提高专业英语运用能力,使他们能在将来所从事的数控技术岗位上自如地运用所学到的专业英语知识解决可能出现的问题。本文主要围绕以下三个问题进行研究:(1)中职数控专业ESP教学中教师合作的内容主要包括哪几个方面?(2)如何开展基于教师合作的中职数控专业ESP教学?(3)基于教师合作的中职数控专业ESP教学带来的启示是什么?笔者在教师合作文化和学习共同体理论的基础上,将教师合作模式运用到真实的课堂实践中,以此验证了教师合作模式的可行性和有效性,并提出了了教师合作模式的三个阶段:(1)分析与设计阶段;(2)实施与评价阶段;(3)反思与探讨阶段。最后,为了更好地完善和推动中职数控专业ESP教学,提出了在数控专业英语教学中实施教师合作模式的一些思考和启示。