进行中小学教育评价改革是新课程改革的需要。新课程改革根据社会的发展对学校、教师、学生都提出了新的要求，现在的关键是如何使这些新要求变成现实。随着新课程的向前推进，英语的改革也在不断地深入，课程改革正面临着严峻的挑战和许多亟待解决的问题，教育评价改革是其中非常突出的问题。评价已经成为新课程改革急需突破的瓶颈。新课程标准采用国际标准，将英语语言教育分为9个级别。它改变了传统的教学方式，更加注重教学评价。评价在英语教学中发挥着重要的作用，对于英语教师来说，探索和完善教育评价体系已成为当前的一项重要任务。本研究把形成性评价理论应用到课堂教学中，笔者通过对开封市理事厅街小学进行课堂教学评价实验，试图找到提高多样性评价和评价改革的方法。笔者通过教学实验对形成性评价教学理论进行了实验研究，并收集掌握了第一手资料。理事厅街小学五年级两个班级的学生参与了实验，通过两个班级的比对，验证了形成性评价教学理论的有效性，实验持续一个学期，最后借助EXCEL和SPSS软件对数据进行了分析和统计。根据两个班级学生实验前后表现的分析比较，笔者发现实验班的学生在学习态度、学习动机、学习兴趣、课堂表现、小组活动的参与程度、师生关系以及英语口语交流等方面都有了大幅度的提高，很好的验证了形成性评价对英语教学的积极促进作用。在素质教育和新课程教学改革的时代背景下，对广大英语教师而言，使用形成性评价理论指导教学实践就显得极为重要。