本文以元认知策略、认知策略等第二语言学习策略的相关理论为依据,通过分析英语新闻报道的特点,探求其语篇规律,探讨英语听力教学中存在的问题及解决方案,目的在于利用学习策略帮助学生有效地提高英语听力水平。 本文主要论及英语新闻听力中相关学习策略的应用,之所以选取英语广播新闻作为研究的重点,是因为英语新闻听力教学在我国英语教学中已占有重要地位,选择英语广播新闻作为提高英语听力教学的一个切入点有着较大的现实意义。英语新闻听力是高校英语专业听力课的一个重要组成部份,多年来一直是我国英语专业学生的必修内容。《普通高校英语专业教学大纲》中明确规定本科学生在两年基础课程阶段完成后要能听懂“美国之音”(正常速度)和“英国广播公司”国际新闻的主要内容,因此学生对英语广播新闻十分关注。英语广播新闻内容丰富且方便易得,而且是一种在实际语言运用过程中人们使用的真实的语料,它承载有具体而现实的知识和文化,学生可以从中获取大量的信息,能够激发学习兴趣,因此它受到了学生和听力教师的欢迎。但是由于在英语新闻听力教学过程中没有针对学生情况和英语广播新闻的特点,采用合理的策略和方法进行教学,效果大多不太好。本研究试图以元认知策略、认知策略为依据,主要运用集中注意力策略、猜测策略和构建图式策略,探讨提高英语广播新闻听力教学效率的途径。本文采用了问卷调查的方法,对学生在英语听力过程中使用元认知策略和认知策略的情况进行了调查,通过对相关数据的统计和分析,提出了对英语新闻听力教学中加强对学生在元认知策略和认知策略上的训练的设想。本文还分别从注意力集中策略、猜测策略、构建图式策略三个方面进行了实验,发现利用这些策略与听力成绩的提高相关性非常大。 本文认为英语广播新闻(主要是动态新闻)具有明显的特征。从结构形式上看,英语动态新闻有相对固定的、程式化的语篇形式即独特的“倒金字塔”结构,它按新闻事件内容的重要性递减的顺序来排列内容,把最重要的导语放在最前面;次要的部分放在后面,最不重要的部分放在最后。通常主题句在前,