改革开放以来，随着我国国力的提升以及国际间交往的普遍化经常化，英语作为一种世界性语言，已成为各级各类人才所必备的基本素养和特殊技能在目前的中国社会，英语教学已深深融进我国现行的教育体系之中，已作为一门重要的公共基础课程为全国各类学校所普遍开设尤其是高等院校，承载着培养各类高素质专门人才的重任，其大学英语教学更是开设课时最多学分最多的公共基础课程但毋庸讳言，因大学英语教学存在的种种问题，多年来其所遭受的诟病也最多国家和高校在英语教学上投入了大量人力物力，学生也投入了大量的时间和精力，效果却一直不很理想，学生的实际语言能力都并不强，其对英语国家文明的理解和语言背后承载文化的领悟等也没有明显的提高之所以产生这些问题，除了受英语教师的素质教学方法和学生的学习兴趣等因素影响外，大学英语教材作为大学英语课程教授的蓝本，其编写质量的高低，对大学英语的教学必然产生直接影响建国以来，我国出现了五代大学英语教材不同历史时期不同版本的大学英语教材都有其特定编写的历史背景编写原则和特点，因此每一代教材都有其特定的历史烙印本文的研究目的是通过运用文本分析法和文献法，分析改革开放以来我国不同时期的不同版本的大学英语教材，找到目前我国大学英语教材建设中存在的深层次根本性问题，并在借鉴前人研究成果的基础上，通过对历史文本的细致分析，在历史的研究中总结经验，吸取教训，对新一代大学英语教材的优化提供可操作的建议以我国大学英语教材编写现状为依据，运用归因法分析后提出了几点改革措施，包括编写理论体系多样化；听说读写渗透教材中；真正贯彻一纲多本；注重多样性知识性和真实性；教材立体化；协调教材的选用编撰和出版的关系等