不同的领导学大师,不同的领导学理论,对领导力的阐述用词经常在变。伯恩斯先生曾说,领导是世界上最难被解释的现象。本文认为,领导力是由多种特质组合共同决定的,其中包括智力、个性、价值观以及与领导情境相关的一系列人际技能、问题解决能力和默会知识。领导力早期发展的内容,就是要尽早培养个体具有良好的智力、个性、价值观以及与领导情境相关的一系列人际技能、问题解决能力和默会知识。家庭教育和学校教育的配合是领导力早期发展的途径。领导力发展应是素质教育的重要组成部分,因为教育是发展人的理性,完善人的德行的心智解放过程。亚里士多德曾说,应当有一种教育,既不立足于实用,也不立足于需要,而是为了自由、高尚的情操。本文包括五个部分。第一部分为引论,对最新的领导理论进行综合分析归纳,找出十种领导理论的共同之处以及理论研究的共有特点,引出本文对领导力的定义。第二部分提出了领导力早期发展的问题,阐述了领导力早期发展的含义以及进行此项研究的理论和现实意义。第三、四、五部分是论文的主体,第三部分先简单介绍领导力发展与个体发展的关系,引出了领导力早期发展的内容,包括价值观、个性、智力、社交技能、解决问题技能和默会知识的发展。第四部分主要论述领导力早期发展的途径,包括家庭、学校、家长、老师的作用,并对家庭与学校互动的培养做初步探讨。第五部分主要是对领导力早期发展应用的实证研究,探讨了几种主要的领导力早期培养方式及有效性的问题,并对案例进行了理论分析。论文最后对研究作了总结,指出了下一步的研究方向。