随着全球化的不断深入,在政治、经济以及文化方面给中国带来巨大的影响。全球化虽然加强了中国与世界其他地区和文化的交流,但同时也对现在中国的思想教育带来了新的挑战,在我们中学生中出现“崇洋媚外”、民族精神缺失、民族意识淡薄等问题。历史学科作为基础教育阶段重要的一门人文学科。其作用不仅是传授学生知识和学习的能力,更重要的是做好学生的德育工作,引导其思想观念健康发展。如何在中学历史教学过程中培养学生的民族意识是本文所探讨的问题。首先需要了解民族意识的含义及其目前中学生民族意识的现状如何,在理解和弄懂问题本质及出现原因的基础上才能对症下药。其次,本文阐述了在历史教学过程中培养学生民族意识的原因及其优势所在,即民族意识的本质属性的要求,历史学科的特点以及中学历史课程标准的要求。在培养的具体过程中主要分为三个层次,即树立民族意识教育的观念,深层挖掘教材的教学资源和采用灵活多变的教学方式。在对中学教材内容深入剖析后,提炼民族意识教育的具体内容：民族认同感、民族自豪感以及民族责任感。另外,在文章的末尾也认真思考在培养民族意识的过程中值得我们注意的问题,我们需要以历史唯物主义和辩证法为指导,留意可能出现的狭隘的、片面的民族意识观念,更应该将爱国主义放在民族意识教育过程中的优先地位。