自1999年高校扩招开始,我国高校在校学生人数不断增加,作为我国教育结构中最高层次的研究生教育也越来越受到重视,在研究生数量不断增加的同时,对研究生教育质量的关注也在逐渐升温,研究生与导师之间的关系作为关系到研究生教育质量的重要影响因素之一,也越来越被重视。以往关于研究生师生关系的研究以经验归纳、思辨研究为主,采用调查和访谈等实证研究方法的不多；绝大多数研究仍停留在对师生关系的一般的描述层面,缺少深入的解释分析；在研究视角上,多集中于心理学、教育学,少有从社会学视角出发进行研究,缺乏运用某种理论框架对现实的研究生教育中呈现的具体的师生关系进行描述与分析的研究。本研究就从社会交换理论的视角出发,以南京某高校为例,对导师与研究生关系展开研究。首先,通过调查分析导师与研究生社会交换的整体现状与效果评价,主要从学术指导、课题合作、日常生活三方面进行分析；其次,用社会学中的社会交换理论来探讨研究生与导师具体的交换过程与影响因素；最后,在调查基础上,给出优化研究生师生关系的具体措施,为高校建立和谐的导师与研究生关系提供相关的借鉴与参考。本研究主要运用定量研究的方法,从导师和研究生两个维度来设计问卷,采用了随机抽样法,按照研究生专业性质分为农、理、工、文四大类。并根据南京某高校每类专业实际人数按一定的比例抽取研究生,共回收学生卷258份,导师卷49份。并利用SPSS统计软件对资料进行分析,研究发现：导师与研究生的关系大体上是较为平等和谐的,但在总体呈现出的平等和谐的背后,也隐藏着一些值得关注的问题,如：导师学术指导欠缺、师生日常生活交流不足等；师生的交换基本经历了“吸引——竞争——分化——整合”的过程：研究生与导师通过相互吸引建立交换关系,由于占有资源多少和所处地位高低产生师生权力的分化,权力的分化带来关系的整合或冲突；影响研究生与导师的交换过程的原因有：交换报酬不对等、同类群体中的竞争与差别对待、师生间对交换价值观认知的错位等。最后文章根据前两章对研究生师生关系的现状描述与具体师生交换过程的分析提出了构建和谐研究生师生关系的若干对策,包括建立师生选择的弹性机制；尊重师生互动交换的价值规范；创新合理、动态的竞争机制；促使师生沟通平等、顺畅。