本文旨在研究云南省中考改革后对比教学方法在初中化学教学中的运用,使学生利用对比教学学习后可以提高兴趣,改变态度,主动转变学习方法,成为学习探究分析知识的主体,同时具有查阅资料,分析问题,总结知识的能力,让学生形成独立思考、知识迁移、主动同化、构成自己知识体系的能力。文中首先简述了2016年云南省中考改革后对比教学法在初三化学中应用研究的必要性和可行性,研究的目的意义,国内外对比教学法的使用情况;其次简述了对比法在教学中的理论依据;再次分析了中考改革后农村对比教学方法在初三化学教学中的研究策略,并结合本校学生的具体情况,用教案从概念、结构和实验教学等方向分析对比教学法;第四是简述了课题研究的结果分析,对所探究班级学生进行问卷调查和试题测试,通过一学期对比学习后了解学生的兴趣、态度、能力等方面发生的变化,证明研究对比教学方法的意义;最后简述研究成果,分析实际情况,并对本研究展开反思。一个学期的教学实践表明,中考50分的化学改革后,化学教学内容不变课程减半的情况下,对比教学方法在化学教学中的应用中发现,学生的兴趣、目的、能力、学习方法等都有明显改进,逐步培养学生利用对比法对知识提问、收集资料、对比分析、思考总结、重新形成自己的知识体系,利用自己现有知识迁移到新知识上,促进学生处理难题,在初中化学教学中使用对比教学法对提高初中化学教学质量、提升学生能力都有十分重要的实践意义。