初中生正处于自我意识发展的阶段,在这个阶段,初中生正经历着明显的分化、矛盾和统一的过程,初中生要求独立自主的愿望变得迫切,导致初中生想要摆脱父母和教师的控制。本研究旨在研究初中生的亲子关系、同伴关系和学业自我的关系,而偶像崇拜在一定程度上是初中生理想自我的投射,因此,探讨有无偶像崇拜的初中生在亲子关系、同伴关系和学业自我上的差异具有一定的理论意义和实践意义。本研究以南宁市某中学的初中生为研究对象,研究初中生偶像崇拜的现状,并探讨初中生偶像崇拜群体中同伴关系、亲子关系和学业自我之间的关系。针对南宁市某中学的567名初中生使用《中学生“追星”现象问卷调查表》、《同伴关系量表》、《亲子关系量表》和《青少年一般学业自我量表》作为测量工具进行研究,将得到的数据进行分析,并对研究结果进行讨论。研究结果:(1)现阶段初中生有偶像的人数为364人,占调查总人数的64.2%。(2)同伴恐惧自卑维度在性别上呈显著差异;同伴恐惧自卑维度在年级上有显著的差异;在有偶像的初中生中,同伴恐惧自卑维度在性别上呈显著差异。(3)学业自我及各维度在初中生有无偶像上有显著差异,有偶像的初中生学业自我各维度均显著高于无偶像的初中生。(4)在初中生群体里,同伴关系、亲子关系和学业自我两两之间呈显著正相关,其中同伴关系中的同伴恐惧自卑与同伴接受、同伴关系、亲子关系和学业自我的各维度呈显著负相关。(5)在初中生群体中,亲子关系和同伴关系能够显著正向预测学业自我。(6)在初中生群体中,同伴关系在亲子关系与学业自我中有显著的中介效应。本研究还对有偶像崇拜行为的18名初中生进行访谈研究,研究内容围绕这些初中生在偶像崇拜过程中,他们对同伴关系、亲子关系和学业自我及其他方面的感受,可以更具体地了解初中生偶像崇拜群体的同伴关系、亲子关系和学业自我的现状与特点,本研究将根据访谈研究的结果探讨符合初中生发展的教育建议。根据研究结果,本文提出以下四点教育建议:建立和谐友善的同伴关系;父母与孩子携手共建良好的亲子关系;教师应帮助初中生树立正确的偶像崇拜价值观;提高初中生的媒介素养。