目的：校园文化建设是促进大学生综合素质的重要途径,本文以新疆医科大学为例,研究当前我校校园文化建设对学生综合素质的影响情况,查找目前我校校园文化建设中存在的不足及学生的需求,从而为以加强校园文化建设的途径促进学生综合素质培养提供指导。方法：以新疆医科大学1300名学生为研究对象,采取分层整群随机抽样的方法发放调查问卷,回收有效问卷1234份,用EpiData软件录入数据,采用SPSS16.0统计软件进行数据管理与分析处理,统计描述主要采用率、构成比指标,统计分析主要采用X2检验,检验水准α=0.05。结果：我校学生高度认可我校校园文化建设成效,调查结果显示：1、不同年级和是否担任学生干部对校园文化建设整体的认同情况无统计学意义；不同性别、民族、学历和专业的学生对我校校园文化建设成效的认同有统计学意义。2、学生对校园文化各项目实施情况的满意度存在一定差异,其中对物质文化的总体满意度最低,经检验,不同年级、民族、学历、专业以及是否担任学生干部等特征的学生个体对物质文化的满意度有统计学意义。3、80%以上的学生均有参与校园文化活动的计划,经检验,学生干部更倾向于有计划地参与校园文化活动,学生干部比非学生干部、低年级学生比高年级学生更倾向于关注并参加校园文化活动。4、医学生在大学期间最期望得到提高和培养的三项素质或能力为人际交往能力、语言表达能力和心理素质,而自身最缺乏的三种素质和能力为实践与创新能力、文化修养、人际交往能力。5、对大学生综合素质培养产生效果最为显著的三项校园文化活动为思政教育活动、专题讲座和宣讲活动。除文体活动、六项人人参与综合素质提升工程、宣讲活动外,其他校园文化活动对学生综合素质培养的影响有统计学意义,低年级学生比高年级学生效果更加明显。6、校园文化各项目对大学生综合素质培养的影响情况为：(1)各项目均对80%左右的学生综合素质培养产生影响；(2)在产生影响的学生中,对学生思想道德素质的影响均为最高,除此之外各有偏重,精神文化对心理素质、物质文化对人文素质、制度文化对政治理论素质、行为文化对人文素质的影响相对较高；(3)在差异检验中,校园文化四个组成部分对是否为学生干部和不同年级的大学生综合素质的影响各有侧重。结论：1、校园文化建设对促进医学生综合素质的培养和提高有积极作用。2、校园文化各项目对学生综合素质的不同方面具有影响作用。3、校园文化各项目对不同个体特征的医学生综合素质培养有影响差异。4、构建和谐校园文化,促进学生综合素质发展。5、加大宣传力度,提升学生自觉参与校园文化建设活动,提升自身综合素质的积极性和主动性。6、作为医学院校,要根据专业特点及学生的实际情况,针对性地利用校园文化建设培养学生的综合素质。