《义务教育语文课程标准》对初中的阅读目标进行了明确的规定，并对阅读教学的实施和评价作出了建议，这些建议直接指导了中考语文现代文阅读试题考点的设置。现代文阅读在中考语文试题中所占的分数比重很大，但得分率偏低，成为初中语文教学的一个难点。《义务教育语文课程标准》对初中阅读教学应当达到的教学目标进行了规定并以三维目标的形式呈现。分析中考现代文阅读丢分的现象，我们可以从三维目标的掌握情况上发现学生的阅读能力问题。除了未能达到三维目标的要求，学生阅读题丢分严重的另一个原因是没有掌握解答阅读题目的基本方法，在进行现代文阅读的练习时，往往不能牢牢抓住现代文阅读的客观性、还原性等特征，容易出现脱离材料谈看法和忽略关键信息等现象。想要进行有效的训练，首先需要明确考点的设置。依据《义务教育语文课程标准》和呼和浩特市2009～2011年中考语文试题的现代文阅读试题，本论文首先分析了中考现代文阅读考点的基本类型，举例说明了现代文阅读典型例题的答题误区，接下来从两个方面论述了现代文阅读理解典型例题的错误原因，即三维目标没有达成和没有掌握阅读的基本方法。在此基础上，论文根据《义务教育语文课程标准》中对初中阅读教学实施建议的规定进一步提供了初中语文阅读教学方法。教师要转变观念，形成三维目标整合理念制定教学计划；要注重在课堂阅读训练和课外阅读计划中培养学生良好的阅读习惯。其中，良好的阅读顺序和有计划、有目的的阅读是培养的重点。