现代社会,电子词典日趋完善,逐渐成为了学生在学习生活中的得力帮手。然而,目前社会上开发或者使用的电子词典多是以英语学科为基础设计的,在生物学科方面,几乎没有独立专业的电子词典,在日常的生物学习中,当学生遇到难以理解的生物概念、生物知识的时候,不得不采用翻阅书籍、上网搜索、询问教师等方式以求解答疑惑。但是,翻阅书籍、上网搜索、询问教师等方法具有耗时长、内容繁杂、延时性等不足,不利于发展学生学习生物的兴趣。基于以上现状,笔者以Flash技术为基础,以人教版高中生物必修一为例,旨在设计一款权威、高效、便捷的生物电子词典,服务于学生,成为学生在生物学习过程中的好帮手。首先,本文对该研究课题的意义、背景、理论依据、国内外研究现状和创新点进行了阐述,分析总结了本款电子词典较其他电子词典的优势所在——动画的设计。其次,笔者对论文中的关键概念进行了界定并对Flash软件进行了简单的介绍。第三,在建构主义理论、最近发展区理论以及认知负荷理论等理论的指导启发下,本款生物电子词典的设计充分尊重学生的主体地位和遵循学生的身心发展规律。通过对高中学生的了解和对教材的分析解读,笔者首先设计问卷开展调查并研究学习市场上较成熟的电子词典,为本款电子词典的设计与制作打下良好的基础,准备工作完毕即可开展电子词典的制作,首先设计电子词典的界面,确定各个概念的考试频率,然后进行相关动画的制作,再对电子词典的功能模块进行设计实现并将电子词典发布。最后,将电子词典投入高中学校进行应用探讨以及相关的实验研究,收集分析实验数据,调查学生、教师的使用状况以完善电子词典。通过实践调查,笔者得出结论:在相关理论的指导下,设计的生物电子词典能够提高学生在生物学科的学习效果。