本文从多模态视角出发,以安慰言语行为为研究对象,对中美日常生活中共有的安慰情景进行了语言和非语言行为方面的对比及影响因素分析。以中美两部家庭情景剧中安慰片段为语料来源,用ELAN标注真实情景中的言语行为,了解不同话题情景中安慰言语行为的不同,进而为汉语作为第二语言教学与习得、汉语学习者的跨文化交际提供参考和借鉴。安慰是一种常见的言语交际行为,是安慰者通过实施安慰言语行为试图减轻或缓解对方的消极情绪。本文基于言语行为理论、多模态话语分析理论等,采用文献研究、统计分析和定量分析的研究方法,试图回答三个方面的问题:第一,如何参照已有的多模态话语分析理论建立研究安慰言语行为的框架并开展研究。第二,多模态视角下汉英安慰言语行为在语言和非语言模态之间是否存在差异,有哪些差异以及造成差异的影响因素是什么?第三,如何将得出的结论应用到对外汉语教学和母语为英语的汉语学习者的跨文化交际中。基于研究问题,本研究共分为五个部分。第一部分论述了研究背景、研究意义、研究方法及理论基础。第二部分对有关安慰言语行为和多模态的相关研究进行了综述,并对安慰言语行为和多模态话语进行了界定。第三部分是论文的研究设计,先对中美两部情景剧中的安慰言语行为进行收集和归类,接着进行语料的转写和视频的标注,最后对提取的数据进行统计和处理。第四部分是论文的实证分析,从语言特征和言语策略角度对比语言模态的差异;从面部表情、手势、躯干动作和头部动作分析非语言模态的不同。研究发现,一方面汉语安慰语较藻丽和繁丰,英语安慰语较简洁和平实的风格特点;另一方面,在非语言特征中,面部表情和头部动作的差异最突出,手势及躯干动作中某些具体表现形式也不同。论文的最后将研究结论应用到对外汉语教学上,分别从课堂教学、教材编写、学习策略三个方面对对外汉语教学提出了建设性建议。