自改革开放以来,流行文化已成为生活中及其重要的社会文化现象,以其强大的弥散性、渗透性、消费性、娱乐性和可效仿性,对受众有着十分重要的影响。小学生尤其是高年级小学生,他们敏感于流行文化的产生与发展,自觉地通过日常语言,流行游戏等日常生活融入流行文化之中,然而,受生理和心理等因素的影响,小学生更多的只是流行文化的接受者,并且由于她们的认知水平较低、判断能力较差,审美能力有待提升,各方面意识处于形成阶段,更加容易受到流行文化的不良影响,导致各种思想人格问题和不良行为的发生。因此,关注小学生流行文化的现状及其特征,是引导小学生流行文化方向的重要前提。小学生流行文化现状问题是现实中的真问题。研究以江西省J市S县X学校6年级的16个学生为研究对象,通过访谈收集相关资料,深入描绘小学生流行文化的现状,探寻小学生流行文化的内容、特征、影响因素、功能及其教育学意义,可以为教师与家长对小学生流行文化的引导提供参考。研究发现,小学生流行文化主要包括小学生流行读物、流行影视、流行游戏、流行语和偶像崇拜。流行文化的主要特征表现为以下方面:与成人文化的关系上,小学生流行文化表现出对抗-妥协;消遣娱乐与接受教育是小学生参与流行文化的主要动因;作为参与者,高年级小学生在流行文化中主要是受用者的身份;在流行游戏的形态上,传统游戏逐渐消失,网络游戏成为主要选择;在参与流行文化上,受访者群体倾向于自我投射。小学生群体所持有的文化价值取向如下:1.学业成就导向;2.娱乐消遣导向;3.寻求刺激导向;4.普世价值导向;5.顺从家长导向。流行文化对小学生的价值取向与日常行为产生了巨大影响,这些影响有好有坏,小学生参与流行文化的质量,有赖于专业性与针对性的指导。为了提升小学生流行文化的层次,首先家长和教师要与学生建立良好、互信的关系,从而方便教师家长了解小学生的动态与心理状况,及时给与针对性的指导;其次,家长与教师要注重提高孩子的审美与鉴别能力,避免小学生沦陷于低俗的流行文化。