威莉斯任务型教学模式是交际教学思想的一种发展形态,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。本文尝试将威莉斯任务型教学模式运用到高中英语口语课堂教学,通过调查和教学实践的方法,探讨威莉斯任务型教学模式对高中英语口语教学的影响,以及提高高中生英语口语能力的教学方法。本文的研究问题如下:1)威莉斯任务型教学模式与3P教学模式相比是否有助于高中英语口语教学? 2)威莉斯任务型教学模式对高中生英语口语能力中流利性产生怎样的影响? 3)威莉斯任务型教学模式对高中生英语口语学习的策略产生怎样的影响?本文的研究对象为某市某四星级中学高一两个平行班作为实验班和对照班。实验前对两个班级进行关于口语学习策略的问卷调查和口语水平的测试,结果显示两班在此方面并无明显差异。随后对两个班进行为期十四周的实验研究,实验班采用威莉斯模式的任务型教学法进行口语教学,对照班则采用传统的3P教学法进行教学。实验结束后,再次对两个班级进行问卷调查和口语测试。其中在分析学生口语流利性时,采用了张文忠的第二话语流利性研究的分析模式。最后,笔者从实验班中随机抽取了 10名学生进行了访谈并转写分析,从而得出以下发现。通过分析,本研究得到如下发现:首先,威莉斯任务型教学模式有助于高中英语口语教学,在任务型教学模式中学生对口语学习的兴趣得到了提高;其次,通过对比实验前和实验后两次口语数据,其中在实施威莉斯任务型口语教学模式的实验班中学生口语流利度得到较大提高,其中流利性指标之一语速(Speech Rate)提高的效果最显著;最后结合实验前后问卷比较以及访谈,不难发现学生的口语学习策略有较大改善,他们不再使用单一的机械式的背诵或听读,而是有目的的练习,抓住课堂上一切机会锻炼口语,积极参与课堂活动。本研究得到的启示是,威莉斯任务型教学模式对于高中英语口语教学是一种有效的方法,教师应该掌握并根据教学内容和教学对象运用威莉斯任务型教学模式;在口语教学以及其它课型的教学中,教师应努力为学生提供交流和合作机会,将课堂还给学生,使学生成为学习的主人,从而实现教育的真正目的。