【摘 要】
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2019年12月,教育部考试中心发布了“中国高考评价体系”,为深化新时代高考内容改革和命题工作提供了可靠的理论支撑和实践指南,意味着发轫于2014年的高考综合改革正式落地。随着高考改革的深入创新,考试内容着重考察学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高考英语效度研究对高考改革、课程改革有至关重要的推动作用。本文使用问卷调查法和访谈法来调查当前培养学生学习能力的高中英语备考策略,以及影
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2019年12月,教育部考试中心发布了“中国高考评价体系”,为深化新时代高考内容改革和命题工作提供了可靠的理论支撑和实践指南,意味着发轫于2014年的高考综合改革正式落地。随着高考改革的深入创新,考试内容着重考察学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高考英语效度研究对高考改革、课程改革有至关重要的推动作用。本文使用问卷调查法和访谈法来调查当前培养学生学习能力的高中英语备考策略,以及影响高考英语有效性的因素。研究发现:首先高考过后,学生的学习能力的有明显提高;其次高考成绩高的学生学习能力更强,主动性更高,高考分数低的人不重视高考英语,常常疏于积累技巧,并且在考试中反应不灵敏;最后现行的英语高考试卷内容和题目设置通过综合性、关联性强的英语语言材料来考查学生的学习能力。针对高考英语效度验证研究,本文以效度、效度验证理论为基础,从学习策略的四个维度考察影响高考英语效度的因素,从学生和教师的角度对高中英语教学提出建议,以提高学生的学习能力,提高高考英语的效度,并为教育管理者提供参考。
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