作业是物理教学中的重要组成部分,是教师与学生进行沟通和交流的一项工具。学生通过作业可以巩固所学知识,进行查漏补缺;教师通过作业可以了解学生的学习情况,同时,发现教学中的问题,及时进行调整。作业的作用不仅限于此,在新课改的形势下,作业也是改革的一项重要内容。教育者希望通过作业的改革,减轻学生的课业负担,同时,提高学生的学习能力,培养学生良好的学习习惯和学习方法,使学生能够全面发展。但在改革推行的过程中,往往会遇到许多问题。本论文研究的目的是以伊宁市第三中学现阶段实施的作业分层布置与批改的改革现状为基础,通过对高一年级和高二年级学生的问卷调查和物理教师的问卷调查,了解在改革实施中高中物理作业的目的、形式、内容和反馈方面的情况,了解学生和物理教师对分层作业改革的态度,并对其进行科学性分析,整理出相关数据,科学的分析分层作业在高一物理家庭作业的布置、批改上的实施情况,存在的问题,并提出相应的改进措施。本文主要分为四个部分。一、研究的目的、意义、内容、方法以及研究综述。二、对人本主义、多元智能理的概述,为后文调查提供分析依据。三、通过展示伊宁市三中分层作业改革的模式,详细的说明改革的流程,以及物理分层作业改革中物理作业的布置与批改。以高一年级、高二年级和物理授课教师为研究对象,采用问卷法,调查物理分层作业改革中作业的布置、批改、教师和学生对改革的态度、改革取得的效果等。对数据进行分析,发现改革取得的效果、改革中存在的问题。四、对分层作业的改革提出改进策略。