本文以前人对思维导图研究为基础,结合现在初中物理教学现状,将思维导图与初中物理教学相结合,对初中物理中思维导图教学过程如何设计、思维导图在初中物理教学中应用如何实施以及初中物理中思维导图教学应用的效果进行探究。本研究主要探索思维导图在物理概念教学中究竟有什么影响,它能够给学生带来何种深层影响,以及如何在初中物理概念教学中使用思维导图等问题。首先对文献资料以及相关书籍研读,研究思维导图的理论基础、内涵包括思维导图的含义、本质和功能,了解思维导图的基础;其次,对初中物理概念教学中的思维导图应用教学设计展开研究,包括教学准备、教学过程及评价方法;再次,制定初中物理概念教学中思维导图应用实验方案,并根据此方案开展初中物理概念教学中思维导图应用教学实验;最后,通过对实验结果、访谈结果、问卷调查以及学生思维导图的绘制情况进行分析。通过对实验结果、访谈结果、问卷调查以及学生思维导图的绘制情况进行分析后,分析结果表明学生在接受初中物理中思维导图教学实验之后,学生的成绩相对于实验前有所提高,且从学生绘制的思维导图中也可发现学生对知识理解程度也有所提升,使得学生知识体系更加完善。学生对思维导图的教学方式持肯定态度,都希望在今后的教学中能够继续使用思维导图。本研究得出以下结论:1.初中物理中思维导图教学应用对学生的学习具有促进作用;2.思维导图教学应用有利于学生构建知识结构,促进知识概念理解;3.学生对初中物理中思维导图教学持肯定态度,表示思维导图的教学模式很适合他们,能够提升对知识的理解。