在激烈竞争的知识经济时代，人际交往的多元性以及职业的言语实践性决定中职国际贸易专业学生除了拥有较强的专业素养，还必须具有良好的口语交际能力。然而，目前中职国贸专业学生口语交际能力普遍不高，部分学生学习兴趣不浓、学习主动性不足，存在厌学现象；教师课堂调度难，学生参与面窄，教学效果不佳。究其原因，一方面来自于学生自身，如性格、文化基础和家庭环境等；另一方面，来自于教师及教学。在中职院校“职业本位”的办学理念影响，中职院校在专业培养和课程设置等方面普遍存在“重专业课、轻文化课”现象。学校过分强调培养学生的专业理论和应用技能，口语交际教学被弱化。在教师方面，教师的教育理念和方法普遍较为落后，课程内容远离学生生活情境，导致学生参与课堂的意愿低。同时，由于口语交际教学内容较少涉及会考和高考内容，因而在实际教学中陷入了“不考不教”的尴尬境地。学生在口语交际能力培养上的缺乏与当下社会需求相矛盾。改变现状、切实提高中职国际贸易专业学生口语交际能力，成为摆在我们面前的现实课题。本文针对中职国际贸易专业学生口语交际能力现状，结合自身的一些教学体会，从以下四个方面对中职国贸专业学生口语交际能力存在的问题及对策研究进行论述：第一部分：主要就口语交际、口语交际能力的内涵及其特征进行阐述，厘清概念的内涵与外延。第二部分：从口语交际教学对培养学生乐观心态、和谐人际关系和娴熟交际技能等方面的重要意义角度阐述开展口语交际教学的重要性。第三部分：对中职国贸专业学生口语交际能力现状和教师教学现状进行调查，分析当前中职国贸专业学生口语交际能力实际状况，重点在于挖掘导致这种现状的成因。第四部分：紧扣前文的归因分析，分别从教学观念、课堂组织、教学方法和教学评价等方面对切实加强中职国贸专业学生口语交际能力训练提出了一些改进教学的措施。