本文以质性研究为主，量化研究为辅的方式考察了沙盘游戏对高中生人际关系现状的干预效果。本研究通过招募的方式，共选取了23名高中生作为实验组的成员，通过《人际关系综合诊断量表》在高中的自然班中筛选得分大于8分的17人为对照组。对个人实施个体沙盘5次，并且结合个案访谈7次。对实验组实施每周一次（共五次）的团体沙盘，对照组不接触任何与沙盘有关的活动。在干预活动结束两周后使用《人际关系综合诊断量表》进行问卷后测，使用SPSS16.0分析软件对资料进行分析。在数据分析的基础上，加入部分具有代表性成员的九宫格运动轨迹，呈现成员在五次沙盘中纵向的发展。结果表明经过五次沙盘游戏，实验组的总分的平均分从前测中的11.65降到7.18，t值为6.139(p=0.001<0.01)。在交际、交谈以及待人接物三个维度上与干预前呈显著性差异，只是在异性交往方面的差异没有达到显著水平。并且实验组在交际、待人接物两个维度上与对照组存在显著性差异，（p<0.01），实验组的后测总分跟对照组的后测总分也存在显著差异，（p<0.01）。虽然在交谈和异性交往的维度上的得分没有差异，但是实验组的平均分都低于对照组。得出结论：（1）个体沙盘能够使个案深层次的挖掘自己的内心，重新认识自己，并且使自己的人际状况得到改善。（2）团体沙盘游戏在短期内对团体成员的人际关系的改善和提高有帮助（3）沙盘游戏可以用于对高中生人际关系的调节，而且为学校的心理健康工作和团体心理辅导提供借鉴。