韩国高中现阶段使用的学习中国语的直接媒介是教材，所以如果教材既能符合教学大纲的目标要求，又能引发学生学习的兴趣，就能对学生的学习起到辅助性作用。虽然教材的内容应该反映学生的需求，但是到现在为止，就教材的情况而言，大部分教材几乎都没有对学生的需求进行过分析。所以本论文首先对现在韩国高中使用的6套《中国语Ⅰ》教材进行比较分析，继而通过对学生问卷调查的结果进行分析，最后阐述关于以后中国语教材研发方向的一些想法。现在韩国官方承认的，并且在韩国高中使用的《中国语Ⅰ》教材共有6套。本论文首先通过对这6套教材的重点部分、内容、结构进行多样的比较分析，得出各套教材的异同点和特性，然后再对教材的实际使用者——高中生进行调查，调查他们对目前教材现状的想法，并对问卷调查进行了具体而详尽的分析，最后得出了教材存在的一些问题和改善方案，其目的是为了以后研发出更好的《中国语Ⅰ》教材，这样更有益于增强学生对汉语的兴趣，并在汉语学习过程中付诸行动。本论文在第1章和第2章里就研究的必要性和方法，以及外国语学习所用教材的重要性进行了说明，教材编纂的基本原则是第7次教学大纲和2007修订教学大纲的内容，以“韩国教学大纲-中国语课程”的特性为基础，通过分析中国语教学大纲的特征，然后以目标具体化，内容具体化，教授学习方法具体化，评价具体化等要素对第7次教学大纲和2007修订教学大纲进行比较分析。在第3章里，对现在韩国高中使用的6套教材中的结构体系和内容体系进行比较分析。结构体系是由各教材的种类及作者、附录结构，各套教材的构成方式和内容、插图等部分组成的。内容体系分为“听”“说”“读”“写”“文化背景”“主题及题材”6大领域，论文对各部分内容进行了比较分析。在第4章里，以现在教材的使用者，即韩国的高中生为调查对象，对现在使用的中国语教材进行了问卷调查，然后针对问卷调查的结果进行分析。在第5章里，以第3章的各教材的比较分析结果和第4章的问卷调查分析结果为基础，提出了现在高中汉语教材中存在的一些问题，并对之进行了解析，最后提出了“教材编写建议”，希望对以后教材的编纂有一定的帮助。通过本论文，可以让大家了解到高中《中国语Ⅰ》教材的特点和重要性，以及现在《中国语Ⅰ》教材中存在的一些问题和相对应的改善方案，希望在此基础上能做出更好的教材，为学生学习汉语提供更强有力的支持和保障。从而使得初次接触到中国语的韩国高中生，因为拥有一本好的教材而对汉语产生强烈的学习欲望，而且我相信，一本好的教材在学习汉语的过程中能起到重大作用，最后达到中国语教育以学生为中心、以人为本的发展目的。