当前我国已经进入高等教育普及化阶段,大幅增长的本科生数量与经济社会发展对高质量本科人才需求的矛盾愈加突出。本科生导师制能促使教书与育人有机结合,通过个性化指导开展人才精细化培养,实现全面发展创新型人才的培养目标,是推进高校改革育人模式,培养高素质人才的重要举措。地方高校作为承担我国应用型人才培养任务的主要力量,亦将推进本科生导师制作为切入点,旨在创新培养模式,从而提高人才培养质量。在具体实践中,本科生导师制的实施取得了一定成效,但离达成本科生导师制的应然状态仍存在一定距离。因此,明确当前地方高校本科生导师制实施过程中存在的问题,因校制宜促进本科生导师制的优化改良,切实提高实施效果既是促进地方高校更好地服务于区域经济的时代需要,也是推进高等教育内涵式发展,建设高等教育强国的现实要求。本研究在对本科生导师制进行理论研究的基础上,再针对地方高校本科生导师制的实施现状进行调查研究。以地方高校H大学的本科生、本科生导师、学院管理人员作为调查对象,对本科生导师制实施的有关情况进行了问卷与访谈调查。基于调查结果发现当前地方高校在本科生导师制实施过程中存在师生对导师制缺乏应有认识、导师指导过程大多流于形式、学生发展需求未得到充分满足、考核与激励机制不够健全完善等现实问题。通过进一步的分析,概括出地方高校本科生导师制存在问题的成因主要体现在以下几个方面:高校对导师制的重视程度不够;导师制在人才培养中的定位不明确;师生主体意识缺失;制度执行力度不足。最后针对上述问题,从加强宣传引导、创新培养模式、促进师生发展、健全激励机制这四大方面入手,为地方高校本科生导师制实施效果的进一步优化提出了具体建议。