《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《课程要求》)把“培养学生的英语综合应用能力”和“增强其自主学习能力”作为大学英语教学的主要目标。《课程要求》要求各高校在教学模式上充分利用多媒体和网络技术，“以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展”。《课程要求》指出“教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展”。按照新的《课程要求》，传统的以教师讲授为主的课堂教学模式已不能满足大学英语的教学目标的要求，培养学生的自主学习能力成为大学英语教学的一项重要任务，而基于网络的计算机辅助教学模式为学生个性化、自主式学习提供了有利的条件。 本文通过对本校大学生自主学习能力现状分析，依据自主学习的相关理论，尝试计算机辅助教学模式在大学生英语学习中的应用，讨论计算机辅助教学模式对目前大学生英语自主学习环境所产生的影响及作用。作者选取5个参与大学英语教学改革试点项目的班级为实验对象，同时选取另5个普通班级为参照对象。两个实验学期后，对学生在实验期间的英语成绩进行了定量分析，结果显示：1)实验班的学生通过使用新视野大学英语自主学习系统，听力和阅读成绩都得到了显著性的提高；2)实验班和未采用任何计算机辅助自主学习的参照班在听力和阅读成绩上出现了较大差异且实验班的进步明显大于参照班。同时，在实验学期后做了一次问卷调查，期间作者还对他们进行了阶段性访谈和观察。通过对问卷进行定量分析发现，计算机辅助学习模式能很好地满足学生们在外语自主学习中的需求，学生的满意程度得到显著性提升。以上的定量研究结果表明，计算机辅助学习对英语自主学习的促进作用得到了进一步证实。 最后，针对计算机辅助学习模式下影响学生英语自主学习的因素提出了若干建议，以便更好地促进大学英语教学。