本文对中国大学生英语记叙文写作中的语言特征发展进行了研究，并参考二语写作领域相关理论和实证研究，从词汇、句法和衔接三个方面，分析了中国大学生英语记叙文中词汇、句法和衔接三方面语言特征的动态发展以及它们之间的互动关系。具体回答以下问题：　　1）在五次测试中，中国大学生的英语记叙文中词汇特征、句法特征和衔接特征的多重指标如何变化？　　2）在五次测试中，词汇特征、句法特征和衔接特征各自的内部指标之间的关系如何变化？　　3）在五次测试中，词汇特征、句法特征和衔接特征的指标之间的关系如何变化？　　本文作为国家社会科学项目（11CYY021）的一部分，选取了华北水利水电大学和西安邮电大学两所学校的共30名2011级英语专业本科生作为受试，通过看图写作方式，收集了他们完成的150篇记叙文，语料收集分五次完成，分别在本科阶段第一学期的开始和期末，第二学期末，第三学期末以及第四学期末。对中国大学生群体层面的英语记叙文本的语言特征进行了历时考察。数据分析主要包括以下步骤：1) 首先采用Coh-Metrix 3.0和L2 SCA两种在线自动计算工具，对语言特征的多项指标进行分析。2) 对每个指标进行初步分析后，用均值和标准差表示数据的总体趋势和变化趋势。3) 采用单因素方差分析来发现在五次测试中每个语言特征的内部指标在频率上是否发生了显著变化。4) 用Pearson相关分析来计算词汇、句法和衔接的内部指标之间及这三类语言特征主要指标之间是否存在显著的相关关系及其关系的动态变化。　　主要研究结果总结如下：1）根据每个指标的变化趋势，中国学习者英语记叙文语言特征的发展呈动态波动，反映了语言系统发展的动态性和复杂性。2）关于各语言特征内部指标的关系变化，除了词汇多样性与词汇上义性没有显著相关性和词汇多样性与词汇具体度呈显著负相关之外，其他各语言特征的内部指标之间存在显著的正相关关系。同时，内部指标之间的相关关系随着时间发展有不同的变化趋势，如句法内部指标之间是呈高度正相关的，其关系的变化呈增强或减弱的态势，同样，衔接的内部指标之间也呈高度正相关，其相关性的发展过程也是动态的，不可预测的；而词汇特征的内部指标如词汇上义性与词汇具体性指标具有显著的正相关性，词汇多样性与词汇具体性之间呈现显著的负相关，其关系变化都是非线性发展的。3）词汇指标与句法指标之间无显著相关性，意味着它们可以被看作是书面语复杂性系统的两个子系统。而词汇特征的部分指标与衔接特征中的部分指标在某几次测试中呈正相关或负相关，体现了作为语言系统下的子系统，词汇与衔接相互影响，相互制约，共同构成增长或竞争因子。句法指标与衔接指标之间同样也体现了不同的相关性，随着时间而变化。　　以上研究结果均证实了动态系统理论的观点，语言作为一个动态复杂的系统，其发展过程是动态的、复杂的和非线性，其子系统不仅会随着时间变化，而且会在变化过程中相互影响，交互发展，从而产生新的变化。　　本文对英语写作教学和今后语言特征的研究提出几点建议：第一，为提高文本的连贯性，需要提高句法复杂度，同时适当降低词汇多样性，增加词汇上义性和具体性等词汇深层复杂度指标，反之亦然。第二，语言特征的研究不能仅仅局限于组群研究或是个案研究，应将两者结合起来，全面地多角度地分析语言的动态发展过程。