近年来,随着教育改革的不断深入,幼儿园区域活动的相关研究也越来越深入。但是在幼儿园的各种教育实践中仍然存在着一定的问题。角色区域活动是幼儿园区域活动的重要组成部分,也是教育实践的重要组成部分。角色区域中的环境、材料、活动情况及教师指导方式等都直接影响着幼儿园角色区域活动开展的质量。所以,本文选取长春市三所不同性质的幼儿园为研究对象,从角色区域活动的现状、存在的主要问题、存在主要问题的原因以及解决对策进行研究。从角色区域活动的环境创设、活动过程和教师指导三方面进行具体细致的分析。本研究立足于前人的研究,通过调查选取了长春市三所幼儿园,分别为公立幼儿园、高收费私立幼儿园,普通私立幼儿园。所选择对象为中班幼儿,原因是中班正是幼儿想象能力、语言能力发展的主要时期;其次是因为中班幼儿的规则意识也正在发展的关键时期,并且有了初步的规则意识;最后中班幼儿渴望与人交往,角色区域为幼儿的交往提供了契机与场所;中班幼儿所处的年龄阶段,在角色区域活动中有其典型表现。也就是说在幼儿园角色区域活动对中班幼儿具有极其重要的影响与意义,所以研究对象选取了中班幼儿。所选取的长春市三所幼儿园中班分别有10个、8个、5个,研究者在三所幼儿园中各随机选取一个中班进行研究。从角色区域环境创设、角色区域活动过程与教师指导对策三大方面进行研究。使用文献法、观察法、访谈法研究长春市三所幼儿园中班角色区域环境创设,包括中班角色区域空间布局、材料投放;中班幼儿角色区域活动过程,包括幼儿进区人数及时间分配、在角色区域活动中的表现、在角色区域活动中同伴互动情况;中班角色区域活动中教师的指导方式、指导时机、指导发起的主体及教师对中班角色区域活动的评价。通过对这些方面的研究,对幼儿园中班角色区域活动的现状及存在的问题进行审思并且提出合理的优化策略。研究发现:所研究的三所幼儿园中班角色区域空间布局基本合理,但是也存在一些问题。在环境创设方面,空间面积不合理,且设计简单;环境创设以教师参与为主,幼儿参与度低;墙面设计与角色区域主题无关,且作品数量较少。在材料投放方面,中班角色区域材料投放种类多为高结构的活动材料,缺乏低结构的活动材料、废物利用等;投放的材料缺乏多样性,且更新时间较长;投放的材料使用率低,缺乏使用的有效性。在中班幼儿活动过程方面,中班幼儿在角色区域活动时间不充足且活动质量不高。在教师指导方面,教师在角色区域活动对中班幼儿指导的方式单一;教师在角色区域活动指导时机不合适;教师在角色区域活动后缺乏有效的活动评价。但是教师对中班幼儿的角色区域活动的指导还是有一定效果的,教师的指导推进了中班幼儿间社会性互动、增强了中班幼儿的角色意识、促进中班幼儿建立规则意识。综上所述,本研究认为幼儿园中班角色区域活动存在一定的问题,研究者根据问题及原因给出切实可行的改善对策。