语文拓展性阅读教学的研究与实践

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阅读教学是语文教学的重要组成部分,是全面提高学生的语文素养,培养学生的综合语文能力的主要途径和方法。在语文科的诸类活动中,阅读教学占有特别的重要地位。阅读是学生通向大千世界的桥梁,它是以文章的阅读教学为中心,组织学生理解文本,培养阅读能力的教学活动。在语文学习中,学生说话能力和写作能力的提高,一般以阅读为基础,听话能力的提高也要靠阅读来促进。作为语文能力基石的阅读,如果仅仅靠有限的课文,那只能是杯水车薪。学生单从课文获得的信息远远不能满足于分析问题及表达的需要,更谈不上提高学生的语文能力。因此,语文教师在进行阅读教学时不能只局限于课文。应当在完成课文的教学目标后,引导学生冲破课文界限,适当将思维引向文外空间,向横向拓展或纵向延伸,增加信息量,扩大知识视野,进行有效地提高学生的语文素养。可见,拓展阅读教学在语文阅读教学中很重要。结合自己近二十年的语文教学实践,本文首先回顾了传统(非拓展)语文阅读教学存在的问题,指出其弊端,已远远不能适应新课程标准的要求,亟需改革。接着结合当代阅读教学改革的基本情况,谈到了语文教育专家提出的阅读教学改革措施,他们先后提出在语文阅读教学中要实施拓展阅读教学的理念。针对这些,又从四个方面强调了语文拓展阅读教学的必要性和重要性,然后对拓展阅读教学的内涵作了阐释,指出了拓展阅读教学的特征、原则及基本要求,诠释了这些知识后,本文着重探讨拓展阅读教学的可操作的一些模式和途径,最后,举自己的拓展阅读教学的一次课堂实例,并探讨分析案例运用的拓展阅读教学的方法、途径和拓展阅读教学的效果,以及其需要注意的问题。本文对以上几方面进行了一些肤浅的研究,主要强调拓展阅读教学的重要性和实施方法。但愿能在自己的阅读教学实践中发挥一点积极作用,以达到提高课堂教学效率,使学生更好更快更多地掌握语文内容,拓宽视野,提高语文综合素养的目的。
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