纵观世界各国的学前教育,我们可以发现,绝大多数的国家都凭借政策与法规来推动学前教育事业的发展。这是因为学前教育政策的制定与实施对学前教育事业的发展至关重要,既影响着学前教育事业发展的方向和速度,又影响着学前教育活动的质量和水平。本文选取日本作为研究对象,以日本进入少子化社会的学前教育现状为主线,展开的对日本少子化时期的学前教育政策的系统研究,丰富了理论研究的同时,也为我国政府决策与管理学前教育事业提供了借鉴。本论文由三个部分组成:第一部分是引言,主要阐述选题缘由和研究的意义。第二部分是文献综述,主要介绍教育政策的相关概念、日本教育政策的内涵和日本学前教育政策的相关国内外研究。第三部分是正文,分为四点内容。首先,简单介绍了少子化对日本学前教育机构以及育儿环境的影响。其次,重点阐述了少子化社会日本学前教育政策的具体内容:在家庭方面,积极地制定家庭育子支援计划,不断调整和完善育儿休假制度,多方面努力优化育儿环境,为家长提供多样化的保育服务,鼓励父亲积极参与育儿活动;在幼儿园方面,开展振兴幼儿教育计划,对所有适龄幼儿提供幼儿教育的机会,充实幼儿教育内容和改善环境,全面提升幼儿教师素质,进一步加强幼儿教育的整合性、连续性;在社区方面,以灵活地运用地区的教育资源来谋求日本学前教育现状的改善。再次,依据文部科学省官方网站提供的数据,概括了教育政策实施的基本情况。最后,运用比较分析的方法论述了日本学前教育政策对我国的启示:政府应重视幼儿教育的基础地位;以政策与法规来规范学前教育事业的发展;协调中央与地方的关系,共促学前教育的发展;加强政府各职能部门的分工协作。