特指型反问句作为反问句的一种特殊的形式,历来受到学界的关注,同时也是留学生学习的难点。其语用方面呈现出的辩驳、责怨、惊讶、建议等多种功能,造成了外国学生理解上的困难。本文在语料库分析的基础上,全面厘清五大类特指型反问句的语法特征、语义规律与常用的语用功能类型,并结合留学生对特指型反问句的运用情况,有针对性地提出教学的设计和建议。以期丰富反问句的理论与实践方面的研究,为教学服务。本研究共做了以下几个方面的工作：一、通过对国家语委语料库的分析,筛选出使用频率最高的疑问词,进一步对语料人工干预后得到使用频率最高的五类特指型反问句。二、在语料量化统计的基础上,分别从语法、语义、语用三个层面进行描写,在描写的基础上,针对发现的一些相关问题进行具体分析。三、调查留学生在真实的课堂学习和生活中对该语言点的掌握情况,进一步确定教学和学习中反映出来的问题,根据问卷结论补充学习内容和确定教学顺序。四、根据以上描写分析的结果,对教学设计的内容进行确定、分类分析、组织重排,并结合教学目标与对学习需要的分析,确定教学策略、选择具体的教学方法,形成最终的教学设计。本文的创新点体现在三个方面：一是丰富了反问句的本体研究,通过分析发现特指型反问句有区别于其他疑问句的独特的、典型的语法特征或句式；其次是将特指反问句的语用功能进行排序；最后使用集合式、探究型学习方法的创新模式进行特指型反问句的教学设计,这类教学设计在此研究领域还比较鲜见。当然限于笔者的研究水平还存在许多不足,研究结论有待讨论,特别是教学的设计还没有经过实践的检验,因此,其教学效果还有待验证。