教师形象是公众认识教师最直接的窗口，教师形象的变迁不仅反映了教师自身能力、素质、价值观等各方面的改变，而且折射出社会的发展变化与主流意识形态的变更。本研究从文学的视角出发，将20世纪70年代至今的四十余年，以十年为一个梯度划分为20世纪70年代、20世纪80年代、20世纪90年代以及新千年至今这4个阶段。在这一时间跨度之内，社会生活的方方面面都发生了巨大的变化，社会变迁下文学作品中教师形象的更替是社会价值取向发展的一个缩影。因此，本研究以每个时代经典文学作品中的典型教师形象为切入点，尝试解决以下问题:各时代经典文学作品中都塑造了什么样的教师形象？随着时代的变迁，教师形象经历了怎样的变化，或者说教师形象背后所体现的价值取向又经历怎样的变化？导致教师形象变迁的深层原因有哪些？未来的理想教师又应该如何重新定位？　　 通过分析、整理现有文献，确定了适用于本研究的具体研究方法和研究样本，主要从教师的“智性”和“德性”两个方面来考察教师形象的变迁。研究表明教师形象大体上呈现出专业技能、专业水平不断提升，而专业伦理、职业道德等有所弱化的趋势。基于这个研究结论，本研究试图从外部和内部两方面来探究导致教师形象变迁或异化的原因。归结起来，外部因素主要受政治经济制度的影响和多元文化价值观的冲击;内部因素主要受教师专业素质、道德困境以及作家主观意图的制约。理想教师形象的重塑需要社会营造一个更为宽容的“尊师”大环境，重新审视教师的工具性价值，不应该将教师的工具性价值作为教师唯一的价值属性。而作为教师自身也应该有清醒的自我意识，不能仅当外部期待的执行者和工具性价值的实践者。