随着中国对外开放程度越来越高,国际交往日渐频繁,英语作为国际通用语言之一,其重要性也日益凸显。语言在其中作为载体,承担着跨文化交际的重要责任,然而不了解语言背后的文化,就无法真正理解这门语言,跨文化交流也就难以成功。为了适应日益频繁的国际交往对优秀外语人才以及跨文化交际人才的需要,我们在中学教育中就要开始特别重视在英语教学中培养学生的跨文化交流意识,使学生在中学英语的学习中具备多元文化的包容性。然而由于传统英语教学法的影响以及现行应试教育制度的束缚,文化教学常被忽视或缺乏有效的文化教学经验和策略方法指导,而尚未达到应有的高度。论文首先阐述了在中学英语课堂实行跨文化教学的背景和意义,接着综述了国内外关于语言教学中跨文化教学的研究,然后在相关概念和理论基础指导下进行了研究设计并分析研究结果,根据研究情况提出了高中英语跨文化教学的策略与具体操作方法,并以阅读课教案作为示范详细阐述这些策略方法是如何贯穿其中的。本文采用的研究方法包括问卷调查法、访谈法、理论分析法、文献研究法等,主要研究三个方面:第一、中学生英语跨文化意识水平的现状,包括对文化知识的掌握情况、对跨文化教学的理解、兴趣、态度和要求;第二、教师在英语课堂中实行跨文化教学的现状,包括注重文化教学的程度、遇到的障碍问题、文化教学的态度手段等;第三,实施跨文化教学的策略和具体操作方法。本次研究最大的发现在于从加强教师自身文化修养,充分挖掘教材文化内容,充分利用身边环境和网络资源,完善文化评价和测试等方面出发提出的跨文化教学策略应用到课堂教学时引起了学生的积极反馈,扭转了学生英语文化学习的态度,提高了学生对学习英语国家文化的兴趣和动机。通过把文化教学与英语学习的各个方面相结合,让学生在潜移默化中接触与吸收文化知识,主要是为了在有限的时间内进行尽可能多的文化灌输与练习,以期使学生能从中获益,为英语学习带来帮助。但教学策略的应用不能是一成不变的,在与其他各项教学结合学习的同时,教师应结合实际情况采用其他新颖的教学方式对其进行补充与完善。