亚里士多德说:教育的根是苦的,但其果实是甜的。近年来,随着教育改革的不断推进,我国教育事业取得较好的发展势头,教师专业化发展越来越成为教育研究中的热点话题,农村教师队伍的建设和完善引发了相应的关注。农村教师的专业素质和水平对农村学生的成长和发展起到直接的促进作用,对农村教育有着极为深远的意义。为改善我国农村教育中的不足,改变农村教育发展的落后面貌,因而优化农村教师队伍,实现中小学农村教师的专业化发展之路是十分必要的。语文课程是教育中的基础课程,承担着传承中华民族优秀文化的重要使命,中小学生在语文学习过程中发展了思维能力,提高了鉴赏水平,形成了良好的语言表达习惯。因此,中小学语文教师必须不断提高自身的专业知识、专业技能和专业精神,优化教学手段和方式,使语文课程和语文教学呈现出应有的价值。综上所述,农村中小学语文教师的专业化发展的研究对于改善农村教育和提高语文教学具有重要影响。虽然当前我国教师专业化发展研究较多,集中在农村中小学教师这一领域也有所涉及,但大多比较笼统,本论文立足于安康市汉滨区五里镇农村中小学发展的现实条件,对该地区农村中小学语文的教师专业化发展现状进行调查、分析原因,进而提出建议,具有一定的针对性和现实性。本论文一共有五个章节。第一章为绪论部分,主要包括问题的提出,研究的目的和意义,国内外研究现状以及研究方法四个方面。第二章是教师专业化发展概述,主要包括两个方面:一是陈述了教师专业化发展的内涵,二是指出了语文教师专业化发展的三个构成要要素,即专业知识、专业技能和专业精神。第三章是安康市汉滨区五里镇农村中小学语文教师专业化发展现状调查与分析,首先了解当地中小学语文教师概况,接着对调查设计与统计作了说明,最后分别从专业知识、专业技能和专业精神层面展开调查并对结果进行分析。第四章是五里镇农村中小学语文教师专业化发展的影响分析,指出了他们在当地教育中发挥的作用,分析了他们面临着来自社会、学校和自身三方面的发展困境。第五章是对五里镇农村中小学语文教师专业化发展的建议,相关教育部门要完善培养体系,强化继续教育、加强在职进修;拓宽网络学习渠道,引进名师成长经验;提高农村教师教学成果福利待遇。学校要营造良好的学习成长环境,对教师进行多元化考核评价;重视日常教研活动,送教下乡。教师自身要加强自主发展,不断更新知识结构;潜心钻研业务,形成独特的教学风格;在教学实践中不断反思、总结、提升。