在初中语文教学中耗时最多的就是阅读教学。但分析的有效性却令人悲观,教师理论素养和储备的匮乏,方法上的错误,使学生对于文本的品读偏离了正确的轨道。“文本细读”作为一种文本分析的方法,能够比较有效的解决初中语文阅读教学中文本分析“从表面到表面的滑行”①的弊病,通过微观与宏观层面结合的阅读层次,作者,教者,习者的三方视角,以及它所提供的“矛盾还原法”“分析关键处法”“寻找空白法”“语境分析法”“反复阅读法”等使得教师能紧跟时代潮流,提升对文本的把握、处理能力,从而使阅读教学实现高效率;从较长远看,文本细读可以成为语文教师积淀言语经验、获取言语感悟、启迪言语智慧、砥砺言语风格的重要路径和平台;从而培养出更有思考能力的学生,提高国民素质。同时必须还要注意其有效性的方面,以杜绝文本细读的异形化,以最终可以受益学生,助力于初中语文阅读教学。