众所周知，二语习得是一个复杂的过程，学习者在学习的过程中难以避免地犯各种各样的错误。而非限定动词无疑是各个水平层次的外语学习者出现错误频率最高的语法失误点之一。而且国内外鲜有研究关注非限定动词的习得，鉴于此种情况，本文从错误分析的角度，观察中学生英语作文中非限定动词的使用。本文结合了定量和定性分析，利用英语学习者写作语料库（WCEL），识别非限定动词错误并将这些错误进行分类和对比，进而解释造成这些错误的原因。此项研究的最终目的在于为英语学习与教学提供一些启示。为了便于数据整理与分析，作者将非限定动词的错误按照误用的形式分成12类，并总结出每一类的分布及特点。统计结果显示：（1）学习者在非限定动词的使用方面错误较多，他们总在ing-分词和不定式的使用上出错，常常将ing-分词误用为动词原形（占据40%）（2）就ing分词而言：当使用ing分词作宾语、主语时偏误较多，其中“动词+动词”错误最为明显，以“like+动词原形”为其典型代表；学习者对“介词+-ing分词”搭配掌握的不好；学习者经常混淆介词“to”和不定式符号“to”的用法（3）就不定式的用法而言：“动词+动词”搭配错误显著，“want+动词原形”出现最多；学习者不能正确的使用“情态动词+不带to的不定式”结构。作者从语际迁移、语内迁移角度来解释这些错误，并根据研究发现，就英语学习与教学提出了一些建议如充分利用语料库和调整教学方法。