【摘 要】
:
目的:通过观察解毒通络开窍方联合董氏奇穴治疗肝性脑病患者前后的West-Haven分级、中医症状评分、实验室指标(NH3、ALT、TBIL)等指标的变化,客观评价解毒通络开窍方联合董氏奇穴
论文部分内容阅读
目的:通过观察解毒通络开窍方联合董氏奇穴治疗肝性脑病患者前后的West-Haven分级、中医症状评分、实验室指标(NH3、ALT、TBIL)等指标的变化,客观评价解毒通络开窍方联合董氏奇穴治疗肝性脑病的有效性及安全性,为肝性脑病的治疗的提供一种新思路、新方法。 方法:对纳入的60例肝性脑病患者,按照随机数字表随机分入治疗组或对照组,治疗组与对照组各30例。对照组采用西医基础治疗联合乳果糖口服液;治疗组在对照组治疗的基础上加用解毒通络开窍方联合董氏奇穴治疗,疗程均为1周。观察治疗前后患者的West-Haven分级、中医症状评分、实验室指标(NH3、ALT、TBIL)等的变化。实验数据使用SPSS23.0进行分析整理。研究期间,治疗组脱落2例,对照组无脱落,故实际入组人数为治疗组28例,对照组30例。 结果:1、一般基线资料对比:两组患者在性别、年龄、肝硬化病因及病情分级程度等方面,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。 2、西医疗效对比:治疗组和对照组总有效率分别为89.29%、66.67%,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05);实验室指标对比:两组治疗后的NH3、ALT、TBIL等水平较治疗前均有明显下降,其差异有统计学意义(P<0.05),治疗后NH3、ALT、TBIL等水平的两组间比较,差异均具有统计学意义(P<0.05)。 3、中医症状积分对比:两组分别进行治疗前、后的组内比较,除身热烦渴一项症状积分下降不明显外,其余诸项的症状积分均较治疗前明显下降,其差异有统计学意义(P<0.05);治疗后两组间比较,除身热烦渴、腹大胀满二项外,其余诸项的症状积分及症状总积分,其差异有统计学意义(P<0.05);中医症状疗效对比:治疗组总有效率为85.71%,对照组总有效率为60.00%,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。 4、研究过程中,两组患者的三大常规、心电图、肾功能等安全性指标较治疗前未见明显改变,均未产生严重的不良反应。 结论:本项研究结果表明,治疗组和对照组在治疗肝性脑病方面均有疗效,但治疗组采用中西医结合治疗方案较对照组所用的单纯的西医治疗方案疗效更为显著,能改善West-Haven分级,改善中医症状整体表现,降低NH3水平,改善肝功能(ALT、TBIL),安全性较高。综上所述,解毒通络开窍方联合董氏奇穴治疗肝性脑病的疗效肯定,值得在临床上推广应用。
其他文献
摘 要: 本文通过四个方面阐述了比较法在《基础会计》教学中的运用,分别为:概念上的比较;计算上的比较;账户结构上的比较;账务处理上的比较。 关键词: 《基础会计》 比较法 运用 1995年,我刚刚踏上工作岗位就接手了《基础会计》教学工作。在十多年的教学实践中,我感觉学生对于这一门基础性和专业性极强的课程,学习起来很吃力。因此,我尝试了借鉴其他课程在教学中运用的比较法来进行教学,收到了不错的
在高中阶段,在新课程方案下,历史课教学难度显然是增加了。历史教材体例、内容、结构都发生了变化,且文字深沉、叙述凝重,信息含量高,专业词汇多,因而教师教得费力,学生学得困难。因此,要让学生学好历史课,提高成绩,就需讲究学习方法。 一、宏观掌控法 此法有居高临下的特征。学生可通过教材的前言(或引言、或致同学们等)了解教材内容在该学科中所处的地位、核心主体、基本价值,甚至还有特别的学法介绍,进而在学
近年来政治高考越来越倾向于考查能力,这种抽象的能力培养使中学政治课不仅面临不断更新知识的挑战,更重要的是教学思想和教学方法的改革的考验,因此我主张:从高一开始把时政引入课堂。有人说,基础年级学习时政没用,高考时新闻都成旧闻了,殊不知,时政虽然过时但能培养学生用时政分析实际问题的能力。在这一过程中,学生会逐渐形成分析、综合、归纳、评价等高层次的能力。基于上述思路,我积极地进行了一系列培养能力的实践,
要适应新形势的要求,搞好历史学科的教学工作,就必须进行创新.只有创新教学,才能化枯燥为鲜活,才能充分提高课堂效率,才能真正做到减负增效.
尊重学生人格,张扬其个性,让地理课堂焕发生命活力,这是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。但由于传统教学弊端的存在,课堂沉闷、机械和模式化,缺乏生机和活力,缺乏对智慧的挑战和好奇心的激发,师生的生命活力得不到有效发挥。因此,革除这些弊端,让地理课堂焕发生命活力是我们追求的最高境界。 一、教师要创设宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛 尊重每个学生,相信每个学生都能成功,使他们树立信心,同时教师也要热
摘 要: 本文从“课程方案”和“地理课程标准”两方面寻求地理实验教学的理论依据,以帮助读者提高对地理实验教学重要性的认识。 关键词: 中学地理实验教学 必要性 现状 原因 措施 实验,是指为验证某种理论或假设而进行的某种操作或活动。而地理实验的外延则要广泛得多,一般地说,使用一定的设备和材料,模拟地理现象的发生、发展过程,或制成模型,通过操作和观察,认识地理事物的特征、规律、成因和原理的活
摘 要: 当前,在学校思想品德课教学中普遍存在着学生很少提问题或根本提不出问题的现象,造成这种状况的原因主要有:现实的应试环境;传统的教学方式;学生的学习态度。要改变这一现状,必须加强培养学生学习思想品德的问题意识。在思品课教学中要丰富教学内容,提升思品课的价值性,使学生想提问;要改进教学方式,增强思品课的趣味性,使学生乐提问;要加强师生情感交流,体现思品课的人文性,使学生能提问。 关键词: 思
摘 要: 主体教育是素质教育的核心内容,它强调的是在教育过程中促进人的发展,反映在课堂教学中就是培养学生的主体意识、创造性地学习、充分发挥和发展其主体性。本文着力讨论的问题就是物理课堂教学中采用什么样的策略发挥和发展学生的主体性。 关键词: 初中物理 课堂教学 学生主体性 新课程的实施,给物理课堂教学带来了一片广阔的天地,但由于受经济条件、传统教育思想和教育模式的影响,初中物理课堂教学仍普