插图是物理教科书中不可忽视的重要内容,作为初中物理教学中最直观、最便捷的课程资源,应充分开发利用,实现其教学价值。然而,在当今初中物理课堂教学中,插图教学没有引起应有的重视。因此,如何充分发挥初中物理教科书插图在教学中的价值是一个值得研究的主题。本文便围绕这一主题展开研究。第一章是绪论,首先介绍选题背景和主要研究的问题,并界定了教科书插图、插图教学和教学价值的内涵,围绕教科书插图分类、教科书插图功能、插图教学存在的问题和插图教学策略这四个方面进行综述,了解国内外对插图研究的情况,确定了研究思路及方法,具体的研究方法有文本分析法、问卷调查法以及访谈法。第二章对初中物理教科书插图设置的依据、分类与插图教学价值做出阐述。插图设置的依据为心理学依据与教育学依据,结合插图按照内容及功能的分类,挖掘出我国初中物理教科书插图教学的价值为以下三点:一是有助于学生动机的激发,二是有助于学生理解实验的过程,最后是有助于学生理解和识记物理知识。第三章围绕我国最新初中物理教科书插图有什么特点这一问题而展开。从历史的角度审视物理教学大纲(课程标准)的变化,以及对插图设置的影响,对改革开放以来五个版本物理教科书中插图的类型及数量变化进行统计,并与最新版初中物理教科书插图进行对比,总结出我国最新版初中物理教科书的色彩性、科学性、趣味性三个特点。第四章探究了初中物理教科书插图教学存在的问题及原因。采用了问卷调查、访谈、课堂观察等方法,了解初中物理教科书插图教学的现状,从中总结出教科书插图教学存在教科书插图的利用率不高、插图教学忽视同学之间的交流、忽视图文之间的联系、学生的读图方法缺乏指导以及插图的选用缺乏拓展与比较这五个问题,并总体分析问题归结于以下四个原因:物理教师没有意识到教科书插图的教学价值、教科书插图有内在的局限性、教师误以为学生自己能读懂插图以及物理教师的培养缺少插图教学的专题内容。第五章笔者结合前文研究的教学价值、教科书插图的特点、插图教学存在的问题及原因,提出四点有关教科书插图教学的建议,一是插图教学目标需要清晰地表达,二是要指导学生读图的多种方法,第三是插图教学中应该组织学生讨论插图内容,四为开发教科书之外的插图资源。