高校教师绩效考核制度是现代大学教师人事制度的重要内容。由于高校教师的职业属性与工作特点,决定了高校教师绩效考核是一项十分复杂的工作,特别是基于激励理论和绩效考核原理,建立一个符合现代大学教学科研规律,符合教师专业发展、分类发展规律,体现大学办学特色与管理实际的绩效考核制度就变得相当艰巨。多年来,学术界对高校教师绩效考核的研究多为理论上的探讨,已有的实践性研究也主要集中在对一些部属高校的研究,对地方高校教师绩效考核研究比较欠缺,实证性研究鲜有报道。本文从激励的视角来探讨地方高校的教师绩效考核的问题,通过高校教师绩效考核体系与综合激励理论模型的结合,初步构建了地方高校教师绩效考核激励模型,并以某地方大学(以下简称C大学)实证研究为例,提出不断完善地方高校教师绩效考核的对策建议。本研究成果以期对其他地方高校教师绩效考核提供借鉴,并期翼填补我国高校教师绩效考核缺乏地方高校实证研究的不足。本文共分为五个部分：第一部分为第一章,绪论。提出本文所要研究的问题,主要阐述研究背景、目的和意义,明确研究的内容、研究方法和技术路线,对研究的创新点和不足进行了说明。第二部分为第二章,研究现状分析。本章分别从国际、国内两个角度对高校教师绩效考核的现状、发展趋势等作出论述,描绘出当前这一研究体系的概貌,对本研究提供借鉴意义。第三部分包括第三章和第四章,对激励的基本理论和绩效考核的原理进行了全面阐述,针对地方高校教师绩效考核现状、存在问题,提出了基于激励的地方高校教师绩效考核模型。第四部分为第五章,是本文的主要内容,基于激励的C大学教师绩效考核实证研究。本部分重点对C大学的教师绩效考核体系进行了剖析,深入分析其10年绩效考核改革的整体思路和改革历程,特别对近7年度(2007年度至2013年度)的教师绩效考核数据进行挖掘,从岗位等级、职称、学历、年龄、考核类型、以及院系等不同方面进行统计分析,考量教师教学科研绩效考核效果与设计绩效考核体系初衷的关系,同时结合对该校教师的问卷调查,对该校的教师绩效考核加以诊断并提出相应的改善建议。实证研究的结果可以为C大学教师绩效考核制度的进一步改进完善提供依据,同时C大学的经验也可为其它地方高校提供借鉴。第五部分为结论,归纳提出了本研究得出的三个方面主要结论。