职业技术学校的学生是今后我国不可或缺的生产力与人才资源。如何让职业学校的中专生更好地理解数学函数知识,让他们在学习过程中体会到函数在实际生活中的实用性,提高中专生专业技能的应用能力,也是数学教育研究的重要组成部分。本文结合学校学生的职(专)业特点,从观察学生学习方式的角度出发,适当改变教学内容与教学方法,将数学建模思应用到中专生的函数教学过程中,并以铜陵市职业技术学院为例展开教学实践研究。为了了解中专生函数学习和数学建模方面的情况,在理论研究的基础上,制定了李克特量表“三点”式调查问卷,调查不同专业学生的函数建模现状,得到的结果是:目前我国的职业学校建模教学的活动开展的并不顺利,与之相关的活动和研究也不是特别多,他们对数学建模的了解不够,确实需要模型思想的及时应用。同时他们也表示,希望多开展数学建模等类似的活动,并且要求早期就开始。本文的一个主要研究特色在于将案例设计带入实际教学并测试教学效果;另一个则是与以往的数学模型思想融入函数教学所关注的对象不同,也就是职业学校的中专生,他们是职业学校中的占少部分五年制学生。大多因为成绩不好,导致他们对学习兴趣不高。事实上,他们进入中专部进行学习,并不需要像高中生一样参加“万人过独木桥”的高考,学习压力反而不大。在这样的条件下,考虑到这些学生们的专业和就业方向,以及今后对实践应用能力的需要,笔者认为,这些中专生更需要数学模型思想的培养。实践研究的结果表明,本文研究的特殊对象,确实需要老师的更多关注。通过Excel和SPSS19.0分析数据得出结论:在中专生函数课堂上采取特殊的教学模式和教学方法(数学模型思想的应用)对中专生教学具有显著的效用。该教学方式符合建构主义理论,对学生的思维能力和理解能力以及分析问题的能力都有很大的帮助。文章最后通过对本论文研究过程的总结和反思,对后期继续研究的开展提出一些期望。