本文研究的是西北民族地区英语语言写作词汇错误,作为语料分析的重要方法错误分析不仅有助于了解学习者第二语言‘的掌握程度及学习策略,而且有助于了解学习者共有的特点,对促进二语教学具有重要意义。词汇在英语写作中对文章的构建起着不可或缺的作用,它不仅承担了大部分信息传递的责任,而且在交际中扮演着十分重要的角色。对于高中学生而言,他们学习外语写作的方式在很大程度上是通过对目标语的模仿,由于写作是较为复杂的一项技能,写作技能作为英语基本技能之一,最能体现出学生的英语综合素质。但在西部少数民族地区,现实情况很不容乐观,受方言、文化差异、生活环境、教学资源紧张等因素影响,其学生在英语学习上存在一定的障碍,学生基础薄弱、词汇量小,对已学词汇掌握不牢,英语写作能力相当差,错误不断,尤其是词汇错误。基于这些因素的考虑,本文在应用语料库的基础上,以对比分析理论、错误分析理论为基础,采用定量分析与定性分析相结合的研究方法,以甘南藏族自治州高二年级为研究对象,对其写作中的词汇错误进行研究分析,旨在探寻频率较高的词汇错误类型。本研究基于自建语料库,并以中国学习者英语语料库为参照,对比研究西北少数民族地区高中生英语写作中出现的词汇错误。本研究从采集数据入手,对所收集的甘南州某中学高二年级300篇期末试卷进行查找、分析和标注,主要围绕以下研究问题展开：1.在英语写作中,西部少数民族地区高中生比CLEC中的ST2出现的词汇错误更多?2.这些词汇错误的主要类型是什么?3.西部少数民族地区高中生英语写作词汇错误产生的原因是什么?并借助Spssl6.0统计分析软件和AntConc3.2等分析软件,通过归类分析,发现高中学生词汇错误主要集中在拼写错误词类、缺漏、替代及冗余错误等,其中拼写错误出现的频率最高。词汇错误的原因很复杂本文立足于高中英语写作,从语间干扰、语内干扰、文化差异和个人思维、水平的限制及省略等方面分析错误产生的原因,从而对西部少数民族地区中学英语写作教学给予有益的启示。